Nästa artikel
Premium På förskolan uppstår ofta det goda samspelet automatiskt mellan barn och pedagoger, men ibland kärvar det och de positiva mötena uteblir. Det kan handla om barn som är svåra att förstå sig på eller som uppvisar problemskapande beteenden. Då behöver pedagogerna hjälp att förstå mer om samspelets psykologi, berättar psykologen Jenny Jakobsson Lundin för Special Nest.
Det goda mellanmänskliga samspelet mellan barn och pedagoger uppstår oftast helt automatiskt på en förskola. Men när det inte sker med vissa barn, kan förskolans personal behöva mer kunskap om samspelets psykologi och skaffa sig strategier för att fördjupa relationerna med barnen. – Relationen mellan pedagoger och barn är avgörande för barns möjlighet att tillgodogöra sig förskolans verksamhet, men det är inte alltid de stora åtgärderna som är avgörande, utan medvetna kvali
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- "Önskar man kunde förstå vilken stor skillnad DBS kan göra vid OCD"
- Så kan arbetslivet anpassas vid autism och adhd
- Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"
- När startsträckan är lång – ny behandling för igångsättning vid add
- Hon samlade in 700 vittnesmål från skolan: "Finns enorm frustration"
- Världsautismdagen – här är några lästips med autism i fokus
- Så här funkar WISC-testet